vendredi 12 avril 2024
lundi 8 avril 2024
vendredi 5 avril 2024
3.3 L’évolution humaine
La paléoanthropologie construit un récit scientifique de nos origines à partir des archives fossiles.
La phylogénie permet d’étudier les relations de parenté entre les espèces actuelles et fossiles d’Hominidés.
3,3,1/ Phylogénie des primates
1/ Phylogénétique d’espèces actuelles
découpez puis classez les étiquettes
réponses avec le logiciel phylogène : demo sur les primates (archontes) : noter matrice codée et arbre phylogénétique
NB:Les Archonta (Archontes en français (en grec ancien ἄρχοντες / árkhontes, de ἄρχω / árkhô, « commander, être le chef ») ) étaient un taxon des mammifères placentaires aujourd'hui considéré comme désuet et polyphylétique. Il regroupait notamment les primates, les toupayes, les dermoptères et les chauves-souris. Depuis la fin du XXe siècle, ce clade est utilisé dans une définition plus restreinte qui en exclut les chauves-souris. Au vu de ce changement majeur, on lui préfère le terme de Euarchonta.
Manuel p.224
Analyser des matrices de comparaison de caractères morpho-anatomiques
Etablir des liens de parenté
Comparer des arbres phylogénétiques
3.2 - L’histoire de l’âge de la Terre
L’âge de la Terre est d’un ordre de grandeur sans rapport avec la vie humaine. Sa compréhension progressive met en œuvre des arguments variés.
1/ L’âge de la terre au fil de l’histoire des sciences
1/ Interpréter des documents présentant des arguments historiques utilisés pour comprendre l’âge de la Terre. Identifier diverses théories impliquées dans la controverse scientifique de l’âge de la Terre.
3 avril
2/ Réaliser une frise chronologique à partir de textes sur l’histoire des sciences de l’âge de la terre
http://expositions.bnf.fr/ciel/arretsur/origines/sciences/creation/index12.htm
https://www.lelivrescolaire.fr/page/6896790
https://www.pseudo-sciences.org/Histoire-de-l-age-de-la-Terre
video Richet 38’ : https://public.weconext.eu/academie-sciences/2017-01-17_5a7/video_id_001/index.html
bilan sur l'histoire de l'âge de la terre
3/ Comparaisons chromosomiques ♀ & ♂
Caryotypes : http://tecfa.unige.ch/etu-maltt/maya/guardiol/stic/ex9/caryotypes.jpg
caryotype [noyau ; sorte] : ensemble des chromosomes d’une cellule donc d’un individu
22 paires d’homologues + 1 paire de chromosomes sexuels XX ou XY
X et Y = chromosomes sexuels = hétérochromosomes = gonosomes
44 autres chs = homologues = autosomes
Quelques anomalies hétérosomales dans l'espèce humaine et conséquences phénotypiques :
XXY |
syndrome de Klinefelter |
mâle stérile (testicules différenciés mais réduits, absence de spermatogonies, grande taille, gynécomastie, virilisation incomplète) |
1/700 hommes |
XXX |
triple X |
femme fertile, gonades et phénotypes normaux dans la majorité des cas (les deux X supplémentaires sont inactifs) |
1/500 femmes |
XYY |
sujet normal |
mâle fertile, différenciation des gonades et phénotype normaux |
1/500 hommes |
X0 |
syndrome de Turner |
femme stérile (agénésie gonadique (régression des ovaires après leur différenciation), petite taille, ainsi que problèmes de pigmentation, rénaux, squelettique, auto-immuns, variables selon les individus) |
1/2700 femmes alors que la probabilité est de 1/500 (avortement spontané dans 99% des cas) |
Y0 |
létal |
l'absence de X est incompatible avec le développement du zygote |
|
XX |
mâle XX |
mâle stérile (testicules sans spermatogonies) |
1/20 000 naissances |
XY |
femme XY |
femme stérile (ovaires dysgénésiques) |
1/10 000 naissances |
XX + XY (XX/XY) |
stérile (tissu testiculaire + ovarien dans les gonades) |
1/30 000 naissances |
Analyse d'anomalies intersexuelles / internet : http://pierrehenri.castel.free.fr/Articles/intersexualite.htm
anomalies hétérosomales : http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/sexegene/1bases.htm
http://acces.ens-lyon.fr/biotic//procreat/determin/html/sites.htm
caractères sexuels I, II
le sexe phénotypique de l'individu ne semble pas lié au nombre de X mais plutôt à la présence ou l'absence du Y
4/ Les gènes du sexe
https://acces.ens-lyon.fr/biotic/procreat/determin/html/genesex.htm
gène Sry [Sex determining Region of Y chromosome]
code pour la protéine SRY = TDF = testis determining factor
Dans le champ biologique, l’identité sexuée est fondée sur le sexe chromosomique et génétique qui induit les caractéristiques sexuelles anatomiques et physiologiques de la personne.
le sexe génétique est déterminé à la
fécondation, selon le chromosome sexuel apporté par le
spermatozoïde. L'établissement du sexe gonadique est sous contrôle
génétique et dépend de la présence du gène SRY. Suite à
l'action du gène SRY, une cascade d'autre gènes est activée dans
le testicule. Tandis qu'en l'absence de SRY et en présence de deux
chromosomes X, la gonade se différencie en ovaire. Cette période de
différenciation gonadique se réalise chez l'homme entre la 5ème et
8ème semaine de gestation.
L'établissement du sexe
phénotypique se réalise, quant à lui, sous l'effet des hormones
sécrétées par la gonade différenciée, à deux périodes de
la vie: le
tractus génital se différencie pendant la vie foetale et les
caractères sexuels secondaires, à la puberté.
http://acces.ens-lyon.fr/biotic/procreat/determin/html/genesex.htm
Netographie
http://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-acquisition-du-phenotype-sexuel-46.html
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/procreat/determin/html/genesex.htm
3,3,1/ Phylogénie des primates
1/ Phylogénétique d’espèces actuelles
découpez puis classez les étiquettes
réponses avec le logiciel phylogène : demo sur les primates (archontes) : noter matrice codée et arbre phylogénétique
NB:Les Archonta (Archontes en français (en grec ancien ἄρχοντες / árkhontes, de ἄρχω / árkhô, « commander, être le chef ») ) étaient un taxon des mammifères placentaires aujourd'hui considéré comme désuet et polyphylétique. Il regroupait notamment les primates, les toupayes, les dermoptères et les chauves-souris. Depuis la fin du XXe siècle, ce clade est utilisé dans une définition plus restreinte qui en exclut les chauves-souris. Au vu de ce changement majeur, on lui préfère le terme de Euarchonta.
Manuel p.224
Analyser des matrices de comparaison de caractères morpho-anatomiques
Etablir des liens de parenté
Comparer des arbres phylogénétiques
Les matrices de comparaison de caractères morpho-anatomiques résultant d’innovations évolutives permettent d’établir des liens de parenté, des taxons, et de construire un arbre phylogénétique.
2/ Phénétique & génétique
Mettre en relation la ressemblance génétique entre les espèces de primates et leur degré de parenté.
Manuel p.225
Une classification phénétique ou classification numérique est une méthode d'établissement des relations de parenté basé sur le nombre de caractères communs partagés par des organismes ou des molécules, indépendamment de toute notion d'homologie : plus ce nombre de caractères communs est important et plus l'ancêtre commun est récent. Les relations de parenté sont donc précisées à partir d'une matrice des distances.
4/ l'effet de serre
Mobiliser les connaissances acquises sur les conséquences des activités humaines sur l’effet de serre et sur le cycle du carbone.
Mobiliser les acquis antérieurs sur le cycle du carbone biosphérique et les enrichir des connaissances sur les réservoirs géologiques (carbonates, matière organique fossile) et leurs interactions.
Manuel p.286-289
http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s3/cycle.carbone.html
Notions qui ne sont pas redéveloppées en enseignement de spécialité mais les acquis sont attendus :
la distinction entre climat et météorologie,
le mécanisme de l’effet de serre, gaz à effet de serre,
le cycle biochimique du carbone
l’étude du réchauffement climatique
l'albédo = rapport entre la quantité d’énergie réfléchie et la quantité d’énergie incidente
D’environ 1°C en 150 ans, le réchauffement climatique observé au début du XXIe siècle est corrélé à la perturbation du cycle biogéochimique du carbone par l’émission de gaz à effet de serre liée aux activités humaines.
netographie
https://aurelienb.pagesperso-orange.fr/HTML/milankovitch/index.htm
http://aurelienb.pagesperso-orange.fr/downloads/MILAN.pdf
logiciel slimclimat : http://www.lmd.jussieu.fr/~crlmd/simclimat/
5,1,2/ Outils de mesure
jeudi 4 avril 2024
N text 254 words + 494 words : https://www.smithsonianmag.com/smart-news/heres-why-chimps-and-humans-look-so-different-180956651/
listen : https://www.smithsonianmag.com/smart-news/what-does-being-99-percent-chimp-mean-180955645/
video 3'18 : https://youtu.be/IbY122CSC5w Are We Really 99% Chimp?
mercredi 3 avril 2024
La méduse immortelle : vers une longévité accrue pour l’être humain
Mis à jour : 25 juil. 2023
La méduse immortelle : les secrets d’une longévité à toute épreuve se révèlent enfin ! L’immortalité de cette créature suscite stupeur, curiosité et ambition dans la communauté scientifique depuis plusieurs décennies. Le Biomimétisme et la méduse immortelle permettront-t-ils de développer les traitements révolutionnaires anti-âge de demain ?
3.2 - L’histoire de l’âge de la Terre
L’âge de la Terre est d’un ordre de grandeur sans rapport avec la vie humaine. Sa compréhension progressive met en œuvre des arguments variés.
1/ L’âge de la terre au fil de l’histoire des sciences
1/ Interpréter des documents présentant des arguments historiques utilisés pour comprendre l’âge de la Terre. Identifier diverses théories impliquées dans la controverse scientifique de l’âge de la Terre.
2/ Réaliser une frise chronologique à partir de textes sur l’histoire des sciences de l’âge de la terre
http://expositions.bnf.fr/ciel/arretsur/origines/sciences/creation/index12.htm
https://www.lelivrescolaire.fr/page/6896790
https://www.pseudo-sciences.org/Histoire-de-l-age-de-la-Terre
video Richet 38’ : https://public.weconext.eu/academie-sciences/2017-01-17_5a7/video_id_001/index.html
bilan sur l'histoire de l'âge de la terre
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